全国高教系统最先提出“成功素质教育”这一理念，在教育理念、课程设置、教学方式、考评体系及教学管理等方面对传统的教育模式进行了大胆的改革与创新。作为“成功素质教育”理论的创造和实践者，武汉科技大学中南分校在各类官方、民间组织的高校测评中均名列前茅。

赵作斌（1958年—），湖北京山人。中国民主同盟盟员，民盟湖北省委常委，湖北省政协常委，湖北省工商联常委，全国教育行政管理学术委员会委员，湖北省企业发展促进会副会长，湖北省经济学会副会长，湖北省中华职业教育社副主任，中华全国教育家协会副会长，湖北广信集团董事长，武昌理工学院（原武汉科技大学中南分校）董事长、校长，教授。他在全国高教系统最先提出“成功素质教育”这一理念，虽然更多的只在理论层次上展现。

2004年赵作斌被中国民营科技实业家协会和中国教育家协会评为“优秀民办教育家”；10月获第七届湖北省扶贫奖;被中国国际行业组织研究会评为“中国百名行业创新杰出人物金像奖”；2006年被评为中国杰出教育家；2007年广信集团被评为全省诚信建设示范单位，进入全省分行业十强。2008年赵作斌被评为中国十大改革先进人物。2010年1月16日，以“弘扬改革业绩、讴歌改革人物”为宗旨的“2009中国改革与发展论坛暨第九届中国改革十大新闻和人物”颁奖盛典在北京人民大会堂隆重举行。武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授荣膺“中国改革十大创新人物”。2012年5月28日荣获“中国十届教育功勋人物”称号。

赵作斌探索出中国民办高等教育事业发展的可行路径，其“成功素质教育”理念也在影响着公办教育体制的改革。

2018年1月，赵作斌当选政协湖北省第十二届委员会委员。

集团简介

广信科教集团有限公司成立于1996年，注册资本金1亿元。经过8年发展，于2004年正式组建广信科教集团有限公司。现已发展成为一家从事教育文化产业开发，旅游产业开发，房地产开发，网络技术开发，影视传媒工程，酒店餐饮业,建筑装饰工程，园林景观绿化工程等行业投资的大型集团控股公司,集团秉承敬业、诚信、和谐、拓新的企业理念。

广信集团先后被省政府等上级行政主管部门授予“湖北省优秀民营企业”、“湖北省行业综合实力百强企业”、“全省分行业十强”、“湖北省城信建设荣誉单位”、“湖北省诚信建设示范单位”、“湖北省最具影响力民营企业”等荣誉称号。

广信集团创办于1997年，创办之始，即兴办武汉科技大学中南分校。经过十年发展，中南分校现已成为占地1280亩、建筑面积40多万平方米、拥有8大学院48个本专科专业、在校生达15000多人的综合性全日制高校。2006年，在中国高校独立学院排名中位列第三（不可考证），赵作斌本人也被授予“中国高等教育卓越成就奖”和“中国高等教育创新奖”。

武昌理工学院（原武汉科技大学中南分校）以“笃志，博学，崇实，拓新”为校训，在我国高等教育中首创“成功素质教育”理念。学校以优异成绩顺利通过了教育部首批初查，被中国教育联合会授予“中国一流高等独立学院”称号。2006年被授予“湖北省高校大学生思想政治教育工作先进单位”，“湖北省民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”。

集团下属的京山大洪山旅游开发有限公司是大洪山(绿林)旅游景区的项目法人。绿林景区为国家级大洪山风景名胜区的核心景区，该景区东接武汉、西连荆门，南望江汉，北靠襄樊，交通便利。现有鸳鸯溪、美人谷、绿林寨、空山洞等四大核心景点。集团公司在绿林景区已投入超过2.4亿元的建设资金，大力实施品牌战略，该景区在发展建设之中，当地经济仍然很落后，与景区能配套的客流和服务措施业未发展完善。

位于绿林景区的素质拓展基地，被团中央命名为“全国青少年素质拓展基地”；被团省委、少工委命名为“湖北省青少年素质拓展培训基地”。该基地拓展项目300多个，可同时容纳1000多人进行拓展训练，包括完善的食、宿、行等配套设施。是社会各界人士、企业单位职工、大中小学生全方位进行素质拓展之地。

武汉民族文化村素质拓展基地位于汤逊湖畔，与武汉科技大学中南分校相邻，总面积10万平方米。现基地内建有风格不同的苗族、傣族、佤族、布依族、摩梭族村寨、蒙古包、陕北窑洞、江南园林、徽州商业街、水上码头、野营公园、儿童乐园、烽火台、花卉苗圃、欧洲舞台、露天表演场及内湖、长堤、西餐厅、地方风味小吃城等，以及设施完备的高空项目和水上项目。已经荒废，设施损坏风华严重，大部分不可使用。

汤逊湖宾馆是广信集团的全资子公司，位于武汉市庙山开发区，坐落于汤逊湖之滨，梅南山脚下。这里，一边是湖光山色，风景如画；一边是校园长廊、民族村。宾馆没有星级，有各式客房、套房95间、有可容纳600人的现代学术报告厅、有可同时招待600位宾客的宴会厅、还有中庭广场、自助餐、咖啡厅、茶座、各式KTV包房等现代设备设施，是召开各类会议的最佳场所，同时也是休闲度假、旅游观光的去处之一。汤逊湖宾馆占地面积2800平方米，建筑面积8500平方米。拥有餐厅面积1100平方米，其中宴会包房10间，饮食操作面积300平方米，三楼会议中心800平方米，还有锅炉房、中央空调主机房、洗衣房等配套设施200平方米。可供900人同时开会、住宿和进餐。宾馆的95间客房室内设计雅致、设备设施齐全。客房均配备了国内国际直拨电话、国际互联网接口、彩色电视机、办公桌、迷你酒吧、私人浴室，宾馆服务员一流周到的服务，让您感觉仿佛回到了现代化的家。宾馆的商务中心，为客人提供完善设施，中心设施包括：文秘服务、传真收发服务、预定机票服务、邮寄服务、国际互联网服务。

集团投资开发建设革命老区京山县丁家冲村，创办了广信生态农庄有限公司。2001年以来，集团投资500万元修通了到丁家冲村的水泥路面公路。广信生态农庄已发展成为一家从事种植、养殖、加工的公司加农户加基地的现代化龙头企业，年产值可达亿元以上。从2007年起，广信生态农庄计划用5年时间，发展湖北无公害纯天然绿色食品生产基地。并计划种植3000亩金梅枣。发展全国珍稀亩木、盆景500亩，成为全国生态林果业基地。计划加工农副土特产品200万斤，开发丁家冲萝卜等优质农产品。让丁家冲这片古老的山村焕发青春，成为全省乃至全国闻名的新农村建设的示范乡村和旅游胜地。

集团下辖的上海坤通投资管理有限公司、武汉华龙生物制药有限公司、生态农庄有限公司、网络软件开发公司等公司发展迅猛。

集团公司现有员工3000余人，各类中高级人才800余人。集团实行董事局领导下的总裁负责制，按照现代企业制度在管理上实行总裁领导下的各系统、各部门、各子公司分层负责的管理制度。赵作斌先生任湖北广信集团董事局主席兼总裁。

赵作斌更多的是把家乡、把人民的利益放在了首位，把很多赚钱的机会也都拱手让给了乡亲们。例如每年都有武汉科技大学中南分校学生实习被安排在京山，大大促进了当地的GDP增长。他出资60多万元为核心景区的老百姓修建了“餐馆一条街”，让数十家从事餐饮的农户集约经营，走规模化产业之路；他把景区的数百个服务性岗位拿出来，让当地农家子弟实现在景区就业。

大学教学的目的不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质。这是成功素质教育的教学观。

成功素质教育鼓励学生张扬个性，认为通过严格正规录取进入大学的学生没有差生，只有学生个性的差异。进入重点大学的学生不一定能成功，进入一般院校的学生不一定不成功，学生成功与否关键在于学校的教育理念和培养模式。通过成功素质教育，每个学生都有可能取得成功。这是成功素质教育的学生观。

成功素质教育认为，教师是提高学校办学质量、实现学校跨越式发展的关键。合格的教师必须是能够塑造学生成功素质的导师，教师是“导演”，而不是“演员”。教师不仅仅是指那些讲课的教师，全校所有的教职员工都是教师，都是学生成功素质的塑造者。校长是第一素质导师。这是成功素质教育的教师观。

成功素质教育要求学生把学习作为一种人力资本的投资、一种自我修养、一种提升人生境界的内在需要，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。学生要带着疑问学习，进行批判式、探索式、研究式学习，自觉提高自身成功素质。这是成功素质教育的学习观。

成功素质教育主张学术民主，主张教学相长。在课堂上教师和学生是平等的探索者、研究者。师生关系首先是平等关系，教师应鼓励学生敢于提出不同意见，进行批判性学习和创造性思维。这是成功素质教育的师生观。

超前发展理念：

成功素质教育认为，发展必须超前，大学教育更应面向世界、面向未来，只有超前发展才能实现真正的发展。实现超前发展的前提条件就是大胆改革、标新立异、打破常规。

创新教育理念：

创新精神是一所大学的灵魂。要取得成功必须创新，创新才能获得成功，创新是成功素质的核心素质，成功素质教育的核心要求是培养全体师生的创新素质。要培养具有创新素质的高级专业人才，大学教育必须不断地进行教育理念创新、办学模式创新、教学方法创新。

实用教学理念：

成功素质教育认为，教学最重要的原则是“管用、够用、会用”，即“三用”原则。“管用”，即教学内容要管用，不管用的不教；“够用”，即保证教学内容达到培养目标；“会用”，就是保证教学内容为学生真正掌握。教学的主要目标不仅仅是传授知识，更应是传授方法、训练思维、开启智慧。

系统教育理念：

成功素质教育把学生的培养看作是一个系统工程，主张在办学过程中要注重突出“一个特色”，抓好“两个课堂”，立足“三个阵地”，依靠“四支基本队伍”。“一个特色”，即成功素质教育的办学特色；“两个课堂”，即专业素质课堂和非专业素质课堂；“三个阵地”，即学校、家庭、社会。在三个阵地中，以学校为系统教育的主阵地，同时充分利用家长委员会协助教育，帮助学生成长，还需利用社会各种有效的教育资源引导和塑造学生的成功素质；“四支基本队伍”，即教师队伍、素质导师队伍、科研实验人员队伍、管理人员队伍。成功素质教育强调充分发挥四支队伍的重要作用。

实践至上，知识为本理念：

成功素质教育不仅不否认知识的重要作用，而且认为知识是形成和提高非专业素质的基础。它同时认为，实践出真知。素质不能直接传递，只有通过训练才能“内化”而成。因此，成功素质教育强调学生实践能力的培养，强调教学过程中的实验、实习和实训。认为只有通过大量的实践活动才能培养学生的成功素质，要求加强实践环节，加强动手动口能力和各种素质的培养。主张文科的学生要从图书馆和社会里“泡”出来，工科的学生要从实验室和工厂里“磨”出来。

学生至上，教师为本理念：

成功素质教育认为学校的主体是学生。“三个一切”，即一切为了学生；一切为了教育质量的提高；一切为了学校的发展，其落脚点是一切为了学生，一切为了塑造学生的成功素质。“三个一切”是学生至上的最好诠释。学校一切工作的好坏特别是学校教学质量的高低最终要靠学生是否成功来衡量。

师资是提高学校办学质量的保证，是学校实现超前发展的关键。学校没有一支结构合理、素质优良的师资队伍，就不能保证人才培养质量，学生至上也是一句空话。

因材施教理念：

成功素质教育认为学生人人都可能成功，但同时又承认人的素质基础和素质特长的差异，主张因材施教。学校应根据学生的基础和特长确定素质培养的目标和方法。

从严治校理念：

塑造成功素质必须从严治校。一个好的校风、教风、学风都是“严”出来的。从严治校要求制度高于一切、大于一切，要求依法治校，从严治教，从严治学，从严治考。

成功素质教育吸取了素质教育理论的精华，并结合我国大学教育的实际，形成了全新的教育观点、教育思想、教育理念；

成功素质教育克服了现行大学素质教育的不足，使空泛的素质教育变成系统的、针对性强的、具有可操作性的素质教育；

成功素质教育开辟了大学素质教育的新阶段。