李玲玲，中共党员，本科学历，山东省特级教师、中学高级教师。从教23年来，她坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。她热爱学习，刻苦钻研，先后取得了专科、本科学历，成为新一代学习型研究型学者型教师。她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在济宁市教育界特别是小学语文教学界拥有很高的声誉和威望。?

个人简介

李玲玲，1965年10月出生。中共党员，本科学历，山东省特级教师、中学高级教师。1985年7月参加工作，在济宁市中区南苑中心小学任教；1986年调入霍家街小学工作，任语文教师、教研组长、教务主任、业务校长。　

2007年8月任济宁市明珠中心小学党支部书记、校长。

◎ 1985年毕业于曲阜师范学校

◎ 1993——1997就读于济宁教育学院中文专科

◎ 1999——2002就读于曲阜师范大学教育管理本科

◎ 2001——2002在广西师范大学参加教育部举办的全国骨干教师研修培训

☆ 山东省特级教师

☆ 山东省三八红旗手

☆ 山东省教育科研先进个人

☆ 山东省小学思品教研教学先进工作者

☆ 济宁市优秀教师

☆ 济宁市有突出贡献的中青年专家

☆ 济宁市小学语文教学能手

☆ 济宁市首批创新型教师

☆ 济宁市首批骨干教师

☆ 济宁市交通安全工作先进个人

☆ 济宁市中区十大杰出青年

☆ 济宁市中区优秀共产党员

☆ 济宁市中区运河英才

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工作经历

最优秀的教师，学者型教师……李玲玲以她高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望,然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1985年李玲玲从曲阜师范学校毕业，分配到济宁市南苑中心小学工作，从此踏上了教育征程。青春靓丽的她工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴、领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干，多次代表学校参加省、市、区各项教学大赛，在济宁市小学语文教学界崭露头角。

她出色的表现赢得济宁市各个学校的注意，1986年被济宁市霍家街小学的领导“挖”到这所重点小学，并担任语文教研组组长。

然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思：究竟应如何对学生实施素质教育？

“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”1993年她考进了济宁师专，1999年又走进了曲阜师范大学，从春到夏、从秋到冬，她始终走在充实而又繁忙的求学之路，开始了她艰难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索。

求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气概昂扬。特别是参加过教育部举办的“全国骨干教师”培训，在广西师范大学系统学习了一年后，全新教育理论开阔了李玲玲的视野，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了十万多字的教学经验总结和论文，她又想，要是把这些成果让同行们分享，避免教学中走弯路，不是更有价值吗？于是，她开始系统总结自己的教学研究成果。

几年来，她撰写的30多篇教学论文、教学案例在全国、省、市、区获奖或发表。其中《开发教育智慧，锻造霍小品牌》等几篇文章受到赞赏；多次在省、市、区做专题讲座；承担了山东省《品德与生活》《品德与社会》教材编写工作，成为核心编写人员，由山东美术出版社正式出版，这两套教材在山东省和外省正在使用，主编了20余册教辅材料。此外，她还参与或主持了10多项全国、省、市级科研课题，均取得了良好的效果，其中主持的省级实验《小学生口语交际能力评价》的科研成果突出，编写的《小学生口语交际能力评价手册》在全省推广使用；主持的市级实验《小学阅读教学中探究性学习的研究》获市科研成果一等奖。

十年磨一剑，辛苦不寻常，李玲玲以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

李玲玲始终遵循“学生至上，人格本位，健康第一”的思想，按照“面向全体、因材施教”的原则，实施教学。

李玲玲认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。

李玲玲认为，不能正确地对待语文，将学生的手脚束缚在读死书中，这是当前中学语文教学中亟待解决的问题。

在语文阅读教学中，她率先试行以学生为主的“合作探究式”阅读教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，充分调动学生学习的主动性和自觉性。

2001年，新课程改革实验试行。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验。

以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果。

她带头上研究性学习示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主、合作、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。u200b

树立榜样

率先垂范，做教师的教师，是李玲玲一贯践行的工作原则；认真只能做对，用心才能做好是她恪守的工作信条。

作为学校的业务校长，关注教师的专业成长，努力打造优良的教师队伍，进而促进学校持续健康发展，是李玲玲的工作信念。为了更好地引领并促进教师的专业成长，她按照“夯实全员培训——倾斜青年教师——突出名师培养”的思路，实施“分层培训、跟踪管理”的策略，通过营造科研活动氛围、提高教师的认识，健全运行机制、确立研究方向等措施和方法，引导教师结合学校实际和教学实践开展课题研究与实验活动，以此力促教师不断学习、教学活动中进一步加强合作与交流、总结与反思、发展与创新。

在她的榜样示范和典型带动下，霍家街小学的科研氛围浓厚。“研究”已成为全校教师的一种工作和生活方式，“努力成为实践研究者”已是教师的一种工作态度和发展目标，多数教师已经实现和正在实现由“经验型”向“科研型”的转变。据不完全统计，近年来，全校教师撰写的200多篇教育科研论文在市级以上报刊发表，或荣获市级以上成果奖励。教科研的效应和效能是巨大的，它不仅推进了霍小“学习型学校”和“研究型学校”的创建，促进了“学习型教师”队伍的建设，更推动了课堂教学改革的深化。学校的教育教学质量也有了大幅度的提升。

对待新教师，她更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在她的倡导下，实施了“358”教师培训工程，为学校打造一支“德艺双馨”的教师队伍，其中有8名省级教学能手、22名市级教学能手、30名区级教学能手，2名杏坛名师、2名市特级教师、2名市级学科带头人。

天道酬勤。霍家街小学发展成为济宁市小学素质教育的一块品牌，不能不说浸透着李玲玲的心血和汗水。据统计，自2004年以来，学校先后荣获“济宁市市中区教育先进单位”等区级荣誉称号17项，荣获“市级教育科研先进单位”、“市级教学示范学校”等市级荣誉称号10项，荣获“山东省文明单位”、“山东省教学示范学校”等省级以上荣誉称号6项。济宁教育电视台、济宁市中区电视台等媒体都多次报道过霍家街小学的办学实绩。2005年8月30日，中国教育报大篇幅地报道了学校教育教学改革的成果，受到了教育同行的关注，在社会上引起了强烈的反响。李玲玲本人也因工作成绩突出，先后被评为评为“区优秀共产党员”、“区十大杰出青年”、“市教学能手”、“市首届骨干教师”、“市首届创新型教师”、“省特级教师”、“省思品教研先进工作者”等。

“探索有佳境，奋斗无止境”。面对众多的荣誉，李玲玲深知前面还有许多的路要走，相信，她会更加坚定自己的教育信念，沿着改革、创新与发展之路，把明珠小学打造成济宁城区一颗璀璨的明珠。