童诗白个人资料简介_童诗白档案信息内容详情

一、个人简介

童诗白（1920~2005)，清华大学自动化系教授，中国电子学学科和课程建设的主要奠基人。1956年创建了清华大学电子学教研组；主编和参加编写的电子技术方面的教材12套；在国内率先开出了“电子技术基础”、“电子技术课程设计”、“电子电路故障诊断理论基础”、“现代电子学及实验”“模拟电子技术基础”等课程。创建了我国第一个“自动化仪表与装置”专业博士点。中国近、现代科学史上开拓者之一。

二、基本资料

中文名：童诗白

国籍：中国

民族：满

出生地：辽宁省沈阳市

出生日期：1920年

逝世日期：2005年7月24日7时40分

职业：电子学家

毕业院校：西南联合大学

主要成就：为我国电子学学科和电子技术课程建设作出了重大贡献

代表作品：《模拟电子技术基础》

三、人物简介

著名的电子学科学家、中国电子技术学科和课程建设的主要奠基人、一代教学大师、清华大学自动化系童诗白教授因患胆总管疾病，致心肺功能衰竭，抢救无效逝世，享年85岁。童诗白教授遗体告别仪式于2005年7月26日（星期二）上午9时45分在北京协和医院遗体告别室（急诊室地下二层）举行。

童诗白，满族。教授。奉天（今辽宁）沈阳人。1946年毕业于西南联合大学电机系。1951年获美国伊利诺伊大学电机系博士学位。回国后，历任清华大学副教授、教授，高等学校电子技术课程教学指导小组组长，中国邮电通信学会通信电源专业委员会主任委员，中国仪器仪表学会节能应用技术学会第一届主任委员。长期从事电子技术理论教学和电子系统故障诊断研究。撰有《随动系统稳定性的研究》等论文，主编《电子技术基础》、《模拟电子技术基础》等教材。

四、人物生平

童诗白，满族人，1920年2月14日出生于辽宁沈阳的一个教育世家。祖父早年是沈阳女子师范学校的校长；父亲童巂是清华大学1925级的老学长，在东北大学、中央大学、南京工学院（即东南大学）任建筑系教授；母亲从事小学教育。童诗白深受家庭影响，特别敬仰父亲“坚持真理，刚正不阿，严谨治学，朴实无华”的高尚品德，并以此为榜样。他的青少年时代经历了“九一八”、“八一三”、“七七事变”等重大事件，亲眼目睹了祖国所蒙受的灾难，在心灵深处早就立下中国人要自强救国的誓愿。

1946年，童诗白由西南联合大学电机系毕业，随即在北京清华大学电机系任教。那时，只不过是在家庭影响下当然地选择了教师这个职业。

1948年，踏上了自费赴美留学的历程。同年10月，入美国伊利诺州立大学电机系学习。1949年获硕士学位，1951年获博士学位。正值童诗白即将博士毕业之际，爆发了朝鲜战争，他因参加了同在该校的华罗庚等人组织的“中国留美科学工作者协会”而上了当局的黑名单。主管留学生的院长汉密尔顿找他谈话，威胁他说：敌对国家公民擅自离开美国将受到罚款和监禁等严厉的处分，同时说：“你看我们美国培养你们那么多年，你回去帮共产党打我们美国人，说不定你一个人的作用要顶一个师，顶成千上万士兵呢？你还是老老实实地在这儿呆着吧！”这一番话引起童诗白的深思，如何才能做到一个人顶成千上万个士兵呢？他很快也很自然地得出结论：做一个教师，从事教育工作为祖国培养出优秀人才。

为了帮助留学生得以顺利回国，1954年周恩来总理在日内瓦与美方谈判。乘总理谈判的东风，童诗白拒绝在美军基地工作，拒绝加入美国国籍，放弃种种优厚的条件和待遇，冲破重重阻挠，和一批留学生从旧金山乘船，于1955年6月经香港回到了日夜思念的祖国。国务院向他们发了“欢迎回国参加建设”的证明信，在填写志愿、分配工作时，童诗白毫不犹豫地选择了清华大学电机系任教。从此，数十年如一日，始终工作在教学和科研的第一线。

五、简历

1920年2月14日出生于辽宁省沈阳市。

1929-1938年在上海复旦大学实验中学学习。

1938-1942年在上海之江大学土木系学习，获学士学位。

1942-1946年在西南联合大学电机系学习，获学士学位。

1946-1948年任北京清华大学电机系助教。

1948-1951年在美国伊利诺州立大学电机系学习，1949年获硕士学位，

1951年获博士学位。

1952-1955年任纽约布鲁克林诺理工学院电机系讲师、助理教授。

1955-1970年任清华大学电机系副教授、教授。

1970-2001年任清华大学自动化系教授。

2005年7月24日去世。

六、技术成就

童诗白回国时，正值我国第一个五年计划之初，国家急需各方面的人才。他首先在中国科学院和清华大学联合主办的我国最早的自动控制讲学班上主讲自动调节原理课程；然后很快创建了清华大学工业电子学教研组（后改名为电子学教研组），并长期担任教研组主任。几十年来，童诗白不断研究电子技术的发展，长期致力于电子学学科建设。

成立初期的电子学教研组，是一个技术基础课教研组，仅面向全校电类各系讲授工业电子学课。随着电子工业的发展，童诗白感到要想提高教学质量必须提高教师的科研工作水平，教学和科研相辅相长。在他的带领下，教研组先后开展了数控机床、工业中的自动控制、电子电路故障诊断和可靠性理论以及涉及广泛领域的微机应用等方面的研究工作，同时承担了包括国家“七五”重点科技攻关项目、国家自然科学基金项目在内的多项理论和应用科研项目。1984年，年过六旬的他主持创建了我国第一个“自动化仪表与装置”博士点。与此同时，他和同事们在国内外学术刊物上发表了有关电子系统的自动测试、故障诊断、可靠性设计与评估、电子技术及微机应用等方面的论文数百篇。使电子学教研组由一个技术基础课教研组转变为电子技术方面的专业教研组，开创了国内高等院校同类教研组之先河。

到20世纪90年代，电子学教研组开设的课程已有模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电子技术综合实验、电子技术基础课程设计、现代电子技术、现代电子学及应用、电子测量技术、电力电子技术、电子电路的可测性和可靠性、微型计算机原理及应用等20余门。每年均有几十名本科生、硕士研究生和博士研究生从这里毕业。自1984年后，他所指导毕业的14名博士生和21名硕士生中，有的已经成为教授和学术带头人。

课程教学是教学活动的基本环节，电子技术基础是技术基础课，它直接和长远地影响学生的知识、能力和素质，关系到能否培养出高水平人才。80年代，已发展到每年接收5个系、56个班次、1700多名学生。童诗白从教材、教法、教员和教具四个基本教学要素出发，坚持课程的改革。

课程内容体系是通过教材来具体体现的。教材是师生教与学的基本素材，是体现一定教学目的的重要工具。童诗白在电子学教研组建立初期，就主编了我国最早的《电子技术基础》教材，将我国高等院校在50年代以大功率、整流技术为主的“工业电子学”课程内容体系，转变为以小功率、控制为主的“整流—放大—振荡—脉冲”课程内容体系，课程名称也随教材名称改变，为培养我国自动化方面的人才打下基础。随后，在他的带领下，每个电子技术发展的关键时刻都及时地更新教材，并制作辅助教学的电视片和幻灯片等，以适应教学的新要求。在此过程中，童诗白发表了《浅谈80年代国外电子技术教材的体系》、《电子技术教材体系的研究》、《从本世纪末教材看美国大学对电子学课程的基本要求》等有关教材体系的文章十余篇，对高等院校电子技术课程的改革起到了引导作用。

电子技术基础课程的主要特点之一是它的实践性。多年来童诗白带领全教研组将实验室的改革作为课程内容改革的重点。建立了与教学配套的两个电子技术实验室、一个电子技术基础课程设计实验室、一个微机实验室，这些实验室负担教研组几乎所有课程的实验，研制出符合电子技术发展的各个时期的教学设备十几种，其中各种电子技术实验学习机均达到产品化，被我国很多高等院校选用。

童诗白不断研究人的认识规律、教育心理学和考试理论，总结教学规律，提高教学方法的科学性和教学手段的先进性。在童诗白的领导下，组织教师率先在国内开出“电子技术基础课程设计”课；为了达到更高水平，他以古稀之年亲自登讲台，率先在国内为研究生开设“现代电子学及实验”课程；在教材中，更是创造了无数个“率先”。正是这种不断进取、不断改革的精神，使得清华大学电子学教研组取得一个又一个成果，其教学水平始终在全国高等院校名列前茅，1989年获国家级教学成果特等奖。童诗白的教学成果都反映在他所编写的十几本教材和几十篇教学论文之中。

60年代初，童诗白就主持编写了我国最早出版的两套电子学教材之一，从此结束了我国长期使用外国翻译教材的历史，完成了从工业电子学到电子技术基础的转换。

70年代“文化大革命”期间，国外电子技术飞速发展，国内因政治动乱而停滞不前。童诗白从1971年至1974年与清华大学电子工程系和工业自动化系有关教师合编了《晶体管电路》和《晶体管脉冲数字电路》两套教材，实现了教学内容从以电子管为主到晶体管化的转换。据不完全统计，仅《晶体管电路》就发行了100万册以上。可以毫不夸张地说，这些书影响了一代人。它不但推动了全国高等院校电子技术课程的改革，而且对全国普及晶体管知识、推动我国电子工业的变革发挥了重要作用。

80年代初，面临集成电路突飞猛进地发展，童诗白又积极组织教研组教师及时编写出版了14种教材和习题集（其中包括三种翻译教材），校内讲义11种，完成了教学内容体系从分立元件电路为主体到集成电路为重点的再次更新。其中他所主编的《模拟电子技术基础》创国内当时同类教材发行量的最高纪录，并获得国家教委优秀教材一等奖。为了进一步提高教材的“科学性、思想性、启发性、适用性、先进性”，80年代末，童诗白主持修订《模拟电子技术基础》第2版，该书荣获国家优秀教材奖。

80年代末和90年代初，童诗白作为国家教委电子技术课程指导小组组长，为了交流全国高校讲授本门课程教师的教学经验，组织100多位老师投稿并由专人整理加工，编写并出版了《电子技术基础试题汇编（模拟部分）》和《电子技术基础试题汇编（数字部分）》两本书，共250多万字。试题数达7000余道，并建立了评价体系。此套书代表了当时我国电子技术课程的教学水平，对于电子技术基础课程的改革起到了重要的作用。

90年代后期，为了适应电子科学技术的高度发展和21世纪高等教育培养高素质人才的需要，童诗白以80岁的高龄再一次和另一位老师共同主持修订了《模拟电子技术基础》第3版，并在2001年1月出版。该书被列为“普通高等教育（九五）国家教委重点教材”和“面向21世纪课程教材”。与此同时，童诗白还组织编写了适于本科生的《电子技术基础课程设计》，共同主编了适于研究生的《现代电子学及应用》。

纵观童诗白几十年的教学生涯，在电子技术发展的重要阶段，他都为高等院校电子技术课程编写了具有开创性的教材，在编写体系上具有先进性和适用性，迸发出鲜活的生命力，对全国电子技术课程内容体系的改革起到了引导和推动作用。从他所编写的教材中，既反映了电子技术发展的过程，又反映了我国高等院校电子技术课程的改革历程。