【体育课足球游戏100例】“爱上体育课”,合肥学院体育俱乐部制教学改革显成效

发表时间:2018-07-31 10:43:01文章来源:名人网

若何鼎新传统讲授模式,指导学生们爱上“体育课”?安徽合肥学院自2005年起头建立大学公共体育俱乐部制讲授新模式,将“终身体育”理念贯串体育讲授全过程,取得杰出的结果。今朝,该校俱乐部会员笼盖面100%,学生在校时代均加入2至4个俱乐部项目课程的进修和练习,体质健康及格率多年连结在98%摆布,远高于全国平均线。

在这所黉舍里,通俗俱乐部成员乐享活动糊口,高程度俱乐部成员在各类竞赛中争金夺银,“体育俱乐部”成为了大学糊口里百看不厌的风光。2005年以来,3000多人次获国际、国内及省级以上体育竞赛奖510余项,此中国度级金牌128枚,是安徽省独一的全国高校体育竞赛100强高校。在此根本上,合肥学院将俱乐部制推广到公共艺术类教育讲授鼎新,为各高校深化高校公共体育艺术教育讲授鼎新供给了杰出范本。

焦点理念:从“上好体育课”到“培育体育习惯”

体育课怎么上?若何培育人?这是体育教育鼎新的底子问题。以往教育注重对学生体质、意志力的培育,忽略了对学生杰出体育习惯、体育乐趣的培育,使得体育课程几近成为一种外表光鲜的“形式主义”:有的学生在简单完陈规定体育课程外,几乎足不出户;有的学生则“爱体育而不爱体育课”,这都与体育教育的初志各走各路。

在合肥学院新的体育俱乐部模式下,大学体育课程不再是简单割裂为公共根本课和选修课,而是全新聚合成了一个集体育讲授、课余练习、体育竞赛、课外体育勾当“四位一体”的大学体育课程讲授平台。学生可以按专项体育乐趣、活动技术划分为“四个条理、三级会员”,分歧条理、分歧乐趣的学生都可以进行有针对有打算的体育进修,该模式充实操纵学生的课余时候,实现课表里一体化,充实知足学生需求,更好地培育学生终身体育意识。

俱乐部模式中,合肥学院所有讲授、练习、竞赛、教导的时候放置最大限度地融入了学生的日常糊口,人道化的放置可以按照冷暖、迟早、季候以及天气转变矫捷调整俱乐部勾当的地址和时候。每一位学生都可以按照自身前提、活动根本进行个性化讲授内容选择。对于根本较好的同窗,还有进级版的进修菜单可以进行选学。在学生存眷的讲授评价环节,俱乐部鼎新后淡化了对学生活动本质的甄别,而是强调对于进修立场、前进幅度、勾当介入度、体育道德与团队合作精力的过程监控。

合肥学院党委书记蔡敬民说,学生是进修的主人,体育讲授也并不破例。应用型大学的体育课不仅是黉舍教育讲授环节中的一个主要构成部门,仍是“终身体育”精力的具体呈现。现代大学体育要降服“就体育论体育”的传统思维,不仅要塑体强身,更要培育学生的健全品质。体育课要打破讲授工作与学生工作的鸿沟,经由过程兼具讲授和社团双重属性的体育俱乐部吸引学生乐趣、尊敬学生个性。

合肥学院体育俱乐部为每一个学生供给在分歧根本上提欢快趣程度、活动技术,培育健身习惯的矫捷通道,帮忙学生自动实现体育熬炼“四年不竭线”,继而实现大学体育向终身体育的深层改变。2017年,俱乐部勾当多达117项,角逐勾当3332场次,介入人员48000人次,学生体质健康及格率多年不变在98%摆布,远高全国平均线。今朝,黉舍每年投入体育的根本扶植、经费保障位于安徽省前列。

讲授模式:由“灌注贯注式”“机械式”到“率性”选择

合肥学院体育俱乐部经由过程内容丰硕、讲课体例矫捷的“套餐式”、“菜单式”相连系的体育讲授新模式,有用破解“灌注贯注式”“机械式”讲授带来的诸多短处。

陈旧的体育课灌注贯注式讲授偏重对讲授的技术和所能负荷强度的追求,按部就班地讲解与示范缺乏课程立异的趣味性;教师模拟示范,学生仿照进修的机械式讲授过程往往死板无味,每周一次的一对多人讲授也大大降低了学生对体育技巧的把握和活动乐趣的培育。

现在,合肥学院每一位学生都可以按照本身的乐趣、时候,在篮球、排球、足球、乒乓球、毽球、羽毛球、技击、跆拳道、公共操、健美操、太极、双节棍、轮滑、瑜伽、壁球等22个特色俱乐部中“率性”选择。曾任健美俱乐部主任、2006级情况工程专业结业生陶佩如许说:“在这里,同窗们按照本身的乐趣快乐喜爱选择俱乐部,再也不消把有限的精神等分到各项活动中去。从各个方面的浅尝辄止到一个方面的不断改进,大师所选择的都是本身真正快乐喜爱的体育项目,乐趣是本身最好的教员。”

每个学期初,各俱乐部按照自立报名加入学生的小我能力与乐趣划分为初级会员、中级会员、高级会员三个条理,针对零根本的“初级会员”,实施“套餐式”讲授,传授各体育项目标根基技巧;而对于把握必然技巧的“中高级会员”,则采用个性化的“菜单式”讲授,从手艺、战术各方面进行提高。而上课时候也由会员们自立选择,在没课的晚上以及周末,都可以加入俱乐部练习。

为了让“套餐式”“菜单式”进一步顺应“大数据”时代学生的现实需求,2015年,体育俱乐部计较机收集办理系统进行了进级革新。现在,每一位俱乐部会员都可以经由过程学号暗码一键登录,任何时候都进行在线理论测验、网上评教、考勤查询。这一套查核评价模式也便于黉舍更好地对加入俱乐部课程进修环境和各类体育勾当的环境进行有用监控与办理。

合肥学院俱乐部锻练由教师、锻练员、高程度活动员担任,助理锻练由中、高级会员担任。这就意味着,在俱乐部中,不少初级学员的指导锻练不是教员,而是学生。从高级会员中聘用学生助教协助教员对初级会员进行指导,缓解了教师的讲课压力,他们有更多的时候和精神对高级会员进行“菜单化”指导,也有助于在各类角逐中提高活动技术。学生助教经由过程介入讲授既可以获得必然的课酬,又可以或许在俱乐部矫捷轻松情况中充实展示自我,晋升自傲心,加强责任感、奉献意识以及自学能力、讲授能力。

教师团队:从“鼎新猜疑”到“全身心投入”

任何鼎新都不是一蹴而就的。鼎新前,体育课的学生跟着教员走;鼎新后,教员跟着学生跑。曩昔,教员上完课就可以“夹包走人”;此刻,俱乐部的教员既是教师,又是锻练,仍是办理员,大量工作时候花在了课余和节沐日。

方才奉行鼎新时,部门教师对黉舍的鼎新并不睬解,原公体部教研室主任王汝田曾经就是一名激烈的“否决者”。他回忆,“刚起头,因为打破了一贯的按部就班的讲授形式,早晨、晚上都要上课,良多老教师挺反感的。党委书记蔡敬民得知我们的思惟动态和坚苦后,自动把值班所用的歇息室让出来,给迟早上课、往返未便的教师利用;路过田径场时还自动与在上课的老教师交流沟通、深切交心,大师慢慢起头理解鼎新了。”

为慢慢帮忙老教师们改变思惟观念,合肥学院还经由过程寒暑假,组织在职培训和进修提高、更新老教师的营业能力与常识布局;同时,增强培育和晋升中青年教师讲授指导能力,常年鼎力撑持他们去国表里进修,提高营业能力,顺应俱乐部成长需要。一段时候后,教员们从最初的反感、猜疑和无奈到逐渐进入、融入,再到现在的全身心投入,为俱乐部的进一步成长奠基了坚实的根本。

作为一所没有体育专业的通俗高校,合肥学院鼎新前的体育课只是普修课,学生大部门是体育专项零根本的学生,每学期都要从头选课,讲授内容也是一些简单入门的内容,很难放置提高的内容,碰到有角逐,都是姑且组队,处处找队员,很难赛出好成就,也晦气于教员们的专业成长。

有了体育俱乐部这个平台后,所有加入各项角逐的选手全数出自体育俱乐部。学生们按照本身的乐趣选择上体育课,而且可以选择留在一个俱乐部上中级和高级课程,提高本身的专项体育技术,教师也可以经由过程这个别系选拔出优异的队员,加以提高练习,教师的专业技术有阐扬的空间,专业程度也获得晋升。2005年以来,3000多人次获国际、国内及省级以上体育竞赛奖510余项,此中国度级金牌128枚,是安徽省独一的全国高校体育竞赛100强高校。。

公共体育讲授部主任许大庆暗示,鼎新之初,个体教师还打着退堂鼓,闹着要“转岗”,现现在很多教员都自动要求带团队、组织勾当、承办赛事,想尽法子培育学生。黉舍近年来出力打造一流的应用型师资步队,体育教师的人才引进也从曩昔追求高学历改变为加倍注重教师讲授实践能力,对高程度健将级活动员学历降至本科,手艺和技术考评所占比重也较大,招到了一批高程度、高能力,懂竞技、精讲授,会带队、出成就的复合型青年教师步队,形成了老中青教师上下同心专心、潜心育人的团队精力。

12年来,合肥学院的体育俱乐部鼎新三次获得安徽省讲授功效一等奖,12年鼎新,合肥学院体育俱乐部鼓动勉励一批又一批大学生“走下收集,走出宿舍,走向操场”,培育积极健康的糊口体例。

现现在合肥学院的群众性体育勾当、竞赛蓬勃开展,程度逐年提高,呈现出健康、可持续、良性成长的态势。本年6月,安徽省教育厅针对深化高校公共体育艺术教育讲授鼎新提出若干定见,要求全省各高校进修借鉴合肥学院公共体育艺术类教育讲授鼎新实践经验,各高校要在2018级新生中启动公共体育艺术教育讲授鼎新,“十三五”时代周全实施公共体育艺术教育俱乐部制讲授鼎新。

蔡敬民说,合肥学院的实践表白,实施俱乐部制讲授,有助于对学生开展乐趣式、开导式、探讨式讲授,知足学生分歧类型、分歧条理的需要,有助于学生阐扬积极性和主观能动性,晋升自我意识、团队意识、合作意识等等,有助于学生育成杰出体魄,锤炼顽强意志和风致,实现人的周全成长。(潇潇)

'); })();